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珠心算不知不觉中指明孩子的成长
2007-1-5
福州市晋安一小一年级  张 予的妈妈黄 征
 

儿子今年7岁,上一年级,学习珠心算整整两年了。两年来,他的进步可谓不小。想当初,连8+5都要扳着指头算上半天的他,如今却能在25秒内计算出5位数20笔加减的答案,10秒左右得出4位数乘以4位数的结果,在10分钟内完成一份普通二级的卷子,而且,常有不错的准确率。这些,是我当初想都没有想过的。

大约10年前,我曾在电视上见过一些小学的孩子进行的珠心算表演。在主持人报出长长的一大串数字之后,他们马上写出了正确的答案。当时我惊异得无以言表,而那难以置信的神奇一幕也成了数年后我毫不犹豫地带着孩子走进珠心算学习班的主要原因。那时我并不了解珠心算,但从一开始我就毫不怀疑它的科学性和有效性。我只是没想到它能使大脑能力的发挥达到那样一个匪夷所思的境地。我对孩子的期望也仅仅是能熟练进行日常的计算,在今后的小学学习中轻松一些。但后来的一切却远远超出了我的想象与期望。

孩子开始学习之后不久我便明白,珠心算的学习过程完全符合从动作思维到形象思维的人脑思维发展规律,进而在很好地锻炼了孩子的形象思维之后又能有效地促进孩子逻辑思维的发展。这样一项对于手脑都有很高要求的技能,要想熟练地掌握绝非易事,而要想长期自如地灵活运用则需要更大的耐心、更多的努力与坚持。我不希望自己的孩子只是其中的一名匆匆过客,我希望他扎扎实实地学,长长久久从中受益。

就这样,从1开始,他一点点地学了下来。这之间,我尽量做好两件事。一是尽量不让他在一次次单调的练习中失去兴趣。不爱打定数加减,我就告诉他这好比大楼的地基,打得越好将来楼就能盖得越高;初入脑算时,我让他在与大人的比赛中屡屡“胜出”;小有水平后,我带他上菜市场算帐给他以自豪与成就感;再后来,他在与一个个虚拟对手的比赛中通过了一次又一次的鉴定……兴趣,尤其是在学习的初级阶段,对孩子来说真的是至关重要。与此同时,我坚持不懈地带他去上课,坚持不懈地要求他做好老师布置的作业,从不间断。我要让他有明确的认识:自己是真的在学习! 既然学了,就绝不能马马虎虎可有可无三天热情甚至半途而废;既然学了,就要尽自己最大的努力把它学好。否则,宁可开始就不学。正所谓“开弓没有回头箭”。那时侯他才五岁,但他确实记住并做到了,并一直坚持到了今天。无论多么想玩,他总能记得每天该完成的作业,逢年过节也不拉下,这一点是让我感到欣慰的。而随着水平的不断提高,得到的奖励不断增多,又使他切身体会到了收获的丰瘠完全来源于付出的多寡,成功的唯一途径就是坚持不懈的勤奋努力。

两年下来,儿子做过的的练习已有了厚厚的一大摞,有些还是重复擦掉后再做了两遍三遍甚至四遍。一页页的练习是一步步走过的脚印,深深浅浅中盛满了他和我共同的努力。珠心算陪着他从幼儿园跨入了小学的门坎,在不知不觉中影响着他的成长。临上小学前的一段时间,不知学自何时何处,只觉得他突然间就认识了许多汉字,让我大为诧异。上学后的两周,他又告诉我说几乎把语文课本中要求背诵的部分全都背下来了,又让我有不小的惊喜。直到现在,除了在写字上多花了一些时间之外,课内的其他要求对他来说都可谓学得轻松自如。我没有感受到象有些人所说的珠心算会与小学学习尤其是数学学习起冲突的情况,相反,有时甚至一些较高年级的内容他也觉得容易理解与接受。我只是告诉他在课上要认真学会弄懂老师教给的知识和方法。对孩子而言,在珠心算熟练的情况下,他对于数字的含义和内在的联系能够很容易地领会掌握,做起作业来真是驾轻就熟。

而今,他保持着每天半小时左右的练习时间,继续着他的努力和梦想—他希望自己有朝一日能有机会去参加全国的比赛。梦想也许不一定能够实现,但重要的是有梦想。有时我想,珠心算学习的意义恐怕不仅仅在于计算时更快一点而已。从高处说,它可以大大激发大脑潜能,挑战大脑信息处理速度的极限,并极好地锻炼手脑的协调;从日常中说,它锻炼孩子的耐心和毅力;培养孩子的注意力、识记力,进而促进思维的发育;它不增加孩子学业的负担,却能让他们在学习中更轻松便捷。而这一切,都需要我们对珠心算和珠心算学习有正确的认识和理解,不急于求成,不急功近利,而是引导孩子尽可能多地发挥其优势,从中受益。只有这样,珠心算的普及才能真正地遍地开花,伴随越来越多的孩子健康成长。

在那一行行看似枯燥的数字之间,怎能说没有一个深邃广大的世界?

 
( 编者按:张予自2000年在福州市珠心算培训学校学习珠心算,现已达到普通一级水平,曾多次参加福建电视台综合频道和《发现档案栏目》举办的专题珠心算表演。这说明了珠心算教育对于开发儿童的潜力具有明显的效果,值得我们大力推广、普及。)